小学２年生　国語　文章問題８　無料プリント問題

2025年8月9日小学２年生の国語　標準プリント

小学２年生　国語　文章問題８

小学２年生の国語「文章問題８」のこのプリントは、小学2年生の道徳「動植物を大切にする」をテーマにした物語です。舞台となるのは、身近な学校生活や家庭での経験から感じられる植物とのふれあい。主人公は、あるきっかけで植物を育てることになり、日々世話をする中で、その変化や成長に気づき、関心を深めていきます。初めは単純な作業として取り組んでいた水やりや観察も、ある出来事を通して「ただやるだけでは足りない」ことに気づきます。その気づきは、天候や土の状態、植物の姿などを観察しながら、より良い育て方を工夫する姿勢へとつながっていきます。

物語の後半では、主人公が試行錯誤しながら世話を続ける様子が描かれます。そこには「動植物は言葉を話さないが、こちらの行動に応えるように変化を見せてくれる」という学びが込められています。花が咲いたときや葉が元気を取り戻したときの喜びは、努力の結果だけでなく、相手（植物）との関係が深まった証のように感じられます。この経験を通して、主人公は「動植物も私たちと同じ命を持っており、大切にすることでより良い関係を築ける」ことを実感します。

物語全体は、特別な舞台設定や難しい専門知識ではなく、誰もが身近に感じられる日常の中の出来事で構成されています。そのため、小学生にとっては「自分ごと」としてとらえやすく、共感や反省、そして行動への意欲を高めやすい構成になっています。また、動植物への関わり方を通じて、責任感・観察力・思いやりといった価値観を育むきっかけを与えるプリントです。

ぜひこのプリント問題をご家庭での学習に役立ててください。

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この問題を解く際の考え方・学習ポイント

文章問題を解く際は、まず本文の出来事の順序と変化を押さえることが大切です。この物語では、主人公の行動や気持ちが「きっかけ → 工夫 → 成果 → 気づき」という流れで変化します。設問の多くは、この「変化の理由」や「変化の意味」を問う形になっているため、ただ出来事を覚えるのではなく、なぜそうなったのかを意識して読む必要があります。

1. 設問タイプ別の考え方

理由を問う問題
　理由は多くの場合、直前または直後の文にヒントがあります。「なぜ？」と聞かれたら、主人公がその行動をとるきっかけとなった出来事や状況を探しましょう。本作で言えば、「土が乾いてしまっていた」「葉っぱがしおれていた」など、具体的な出来事が理由になります。
気持ちを問う問題
　心情を表す語句（「〜と思った」「〜と感じた」）や、心の動きが分かるセリフに注目します。また、その直前の出来事や変化とセットで考えると答えやすくなります。
言葉の意味を問う問題
　「応えてくれる」などの表現は、辞書的な意味ではなく、物語の文脈での意味を考えます。文章全体から、その言葉が指している「具体的な出来事」や「変化」を探しましょう。
主題・中心考えを問う問題
　本文全体を読み終えた後に、主人公が何を学んだか・どんな成長をしたかをまとめると答えやすくなります。「動植物を大切にすることで得られる喜びや学び」が今回の主題です。

2. 本文の読み方の工夫

登場人物の行動と結果を対で整理する
　例：
　行動：「土が乾いていたので水をやる」
　結果：「葉っぱが元気になった」
　→ これをノートに並べて書くと、理由と結果が明確になります。
比喩や言い回しの意味を確認する
　「応えてくれる」「胸をはる」などの言葉は、実際の行動や出来事に置き換えて理解すると、設問で説明しやすくなります。
「前は…今は…」の対比に注目する
　主人公の変化や成長は、多くの場合、設問の答えの核になります。

3. 小学2年生がつまずきやすいポイント

本文の中の一部分だけを読んで答えてしまい、前後の関係を無視してしまう。
「理由」なのに結果を書いてしまう。
言葉をそのまま抜き出すべき設問で、自分の言葉に変えてしまう。

これらを防ぐためには、問題文の指示語（抜き出し／書きぬき／自分の言葉で）を正確に読むことが大切です。

指導の視点（教師・保護者向け）

このプリントは、道徳的価値「動植物を大切にする」に加え、観察力や責任感を育む題材として優れています。授業や家庭学習で扱う際には、以下の3つの視点を意識すると効果的です。

体験とのつなぎ
　物語だけで完結せず、児童が自分の体験と結びつけられるようにします。例えば「家や学校で植物を育てた経験はある？」といった発問で、自己経験を引き出すと、理解が深まります。
価値の自覚化
　ただ「植物は大切にしよう」と言うだけではなく、「なぜ大切にする必要があるのか」「大切にするとどうなるのか」を、本文の出来事を手がかりに話し合います。ここで重要なのは、児童が自分の言葉で説明できるようになることです。
行動への転換
　学んだことを日常の行動につなげます。「水やりをするときに何を気をつける？」「生き物を観察するときに気づいたことをどう活かす？」など、次の行動を意識させます。

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