小学５年生 国語 文章問題５ 【解説付き】無料プリント問題
小学５年生 国語 文章問題５
このプリントは、小学５年生向けの国語の文章問題として、川は暮らしを支える一方で洪水の危険もある——本文の主張を根拠で押さえ、接続語「しかし」の使い分け、三つの利用方法の対応、10字抜き出し、30字記述まで段階的に練習できます。環境問題（「工場や家庭から出る水」）と防災の視点をつなぐ思考も養成。テスト前の要点整理や家庭学習に最適な解答・解説つき教材です。
ぜひこのプリント問題をご家庭での学習に役立ててください。
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https://print-mori.com/category/goi-matome/小学５年生 国語 文章問題５ 解説・回答
上記問題の解説・回答をします。考え方や回答方法などの理解を深めてください。
（1）選択問題
正答
② しかし
解説
前文の内容（川は人の暮らしを支えた）と、後文の内容（洪水など危険もある）は反対の関係。このとき使うのが逆接の接続語「しかし」になります。
間違えやすいポイント
- 「また（④）」＝話題の追加
- 「ついに（③）」＝結果への到達
- 「結局（①）」＝最終判断。どれも反対を示さない。
反対なら“しかし”だよ。
（2）選択問題
正答
（川の水を利用する）→ ②（田んぼや畑に水をひくため）
（魚をとる）→ ①（食料を手に入れるため）
（川ぞいの道を行き来する）→ ③（物を運ぶため）
解説
本文に〈水をひく／魚をとる／川沿いを行き来して運ぶ〉と具体例が並ぶ。語句対応は目的語を手がかりにするとズレない。
間違えやすいポイント
- 「魚をとる↔②水をひく」を取り違える。
本文をじっくり読んで照らし合わせよう。
（3）選択問題
正答
④ 大雨で水かさが増し、洪水をおこすことがある。
解説
本文に「大雨がふれば…村や町をおそうことも」と明記。危険面も学ぶ姿勢が大切。
間違えやすいポイント
- ①～③は本文になく、事実としても不適切。
防災は川の学びの重要テーマ。
（4）選択問題
正答
イ（生き物が豊かに育ち、自然を守ること）
解説
本文は「川がきれいなら命は豊かに育つ」「川を大切にすることは自然を守ることにつながる」と述べています。
間違えやすいポイント
- ア「便利」は本文の主張ではない。
- ウ・エは因果が不適切。
“きれい”→“生き物が育つ”が合言葉。
（5）記述問題
正答
工場や家庭から出る水
解説
「近代になって…よごすことがふえました」に続く原因語句。ちょうど10字
間違えやすいポイント
- 「工場の水」など勝手に短縮しない。
抜き出しは“原文そのまま”で！
（6）記述問題
正答
解答例）自然を大切にしなければ未来の暮らしを失うという警告
解説
「川は問いかけている」って、川が本当にしゃべっているわけじゃないよね。
→ これは比喩（たとえ）で、「川のようすを見れば、人間が考えて行動しなきゃいけないことがわかるよ」という意味です。
間違えやすいポイント
- 「川がしゃべる」など文字通りにとらえない。
比喩＝“本当の意味”に言い換える。
まとめ：この国語の文章問題で身につく力
根拠マーキング：設問語（洪水／よごれ／問いかけ）に対応する文へ下線→「どの文で答えたか」を言わせる。
語句対応カード：「利用方法⇔目的」のカードを並べ替え→対応関係を体感。
字数トレ：10マス・30マスの解答欄テンプレに書かせ、字数オーバー／不足を自己チェック。
比喩の言い換え：「問いかけ＝何をせよと言っている？」と自分の言葉で説明させる。
「基礎はできているけど、応用になると手が止まる…」
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